在当前教育体系中，课程安排与教室配置是确保教学顺利进行的重要环节。然而，部分教师未能按照规定安排课程节次和教室配置的问题，已经成为影响教学质量和学生学习效率的突出问题。这一现象不仅对教师的教学活动构成了不小的困扰，更对学生的学习体验和学校的整体管理提出了严峻挑战。

首先，部分教师未按规定安排课程节次，导致课程时间安排的不合理。这种情况常常使课堂教学无法按时进行，进而影响了课程的连贯性。在一些学校，教师可能由于个人因素或者其他工作安排，未能及时更新自己的课程时间表，导致学生在课表上所看到的课程时间与实际安排存在出入。这不仅容易导致学生的学习计划被打乱，还可能使教师无法有效管理自己的教学进度，造成教学效果的下降。

其次，教室配置问题同样严重。一些教师承担多门课程，但由于教室资源的不足，往往面临没有合适教室进行授课的困境。尤其是在大班授课时，教室空间不足更是限制了教学活动的开展。教师为了临时找到合适的教室而浪费大量时间，结果直接影响了课堂时间的有效利用。此外，在教室资源分配不合理的情况下，个别教师可能因其个人关系而优先获得更好的教室，造成公平性问题，影响了师生间的信任与合作。

解决部分教师未安排课程节次与教室配置问题，首先需要学校加大管理力度，确保每位教师都能遵循线路行事，按时安排课程。这不仅需要完善课程安排制度，还需要建立有效的监督机制。当发现教师未能按时更新课程安排时，学校应及时进行干预，确保信息准确传达。此外，学校需要加强与教师的沟通，了解其课程安排的实际困难，争取在保证教学质量的前提下给予合理的灵活调整。

此外，学校应该对教室资源进行合理分配，特别是在班级和教师较多的情况下，建立合理、高效的教室使用管理系统至关重要。这可以通过数字化管理手段来实现，方便教师实时了解教室的使用情况，并能够合理安排自身的授课地点。与此相应，学校也应加强与相关部门的协调，争取必要的教室资源，以满足教学需要。

综上所述，部分教师未安排课程节次与教室配置的问题已成为当前教育管理中的一大顽疾，亟待解决。通过加强管理、合理配置资源，并注重沟通与协调，才能够有效改善这一状况，为教师创造一个良好的教学环境，让学生能够在有序的课堂中获得更好的学习体验。